En 1º ciclo, los niños aprenden principalmente a través de la experiencia; es fundamental el papel que cumplen los referentes para el niño, “ser verdaderos ejemplos” para ellos.
Incluir el cuerpo, los diferentes lenguajes y modos de expresión y la vivencia en sí misma, favorece el desarrollo integral del niño.
En este ciclo se desarrollarán contenidos que apunten a:
- Valorar la vida. Respeto y valoración de la propia vida, de las otras personas y de los demás seres vivos.
- Reconocer y expresar los propios sentimientos, emociones y necesidades y respetar los sentimientos, emociones y necesidades de los otros/as.
- Aprender a comunicarse adecuadamente: aprender a escuchar, a dialogar, a debatir respetando las opiniones de los demás.
- Reconocer pautas y normas ya establecidas y crear acuerdos para una mejor convivencia en el aula, la escuela, etc
- Reconocer y respetar los propios límites y los de los otros.
- Reflexionar acerca de las consecuencias del cumplimiento e incumplimiento de normas, acuerdos, respeto hacia el otro, límites.
- Aprender a tolerar frustraciones y a postergar deseos e impulsos.
- Descubrir recursos propios y adquirir nuevos recursos para tomar decisiones y afrontar situaciones problemáticas.
- Conectarse y descubrir la propia capacidad creadora como canal de expresión de las emociones y de resolución de conflictos internos.
- Construir metas y proyectos posibles y trabajar sobre la motivación, la voluntad, la constancia y la creencia en sí mismo para lograrlos.
- Desarrollar la Autoestima y aceptación de sí mismo
| CONTENIDOS TRANSVERSALES | ACTIVIDADES | ACTIV. ESPECIFICAS (talleres, películas, etc) |
|---|---|---|
| – VALORACIÓN DE LA VIDA – AFECTIVIDAD – AUTOESTIMA – PROYECTOS – COMUNICACIÓN – EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS – RESPONSABILIDAD – LÍMITES – TOLERANCIA A LA FRUSTACIÓN – INFORMAR | Crear hábitos de cuidado de sí mismo, del otro y del entorno. Reflexionar y reconocer en quienes pueden confiar (no todos los adultos tienen valores ni son confiables). Crear un clima afectivo, de cuidado y contención. Valorar los logros y cualidades, incentivar y promover la creación de proyectos cortos y realizables. -Promover la escucha activa grupal y de a pares, ya sea de temas propuestos o que surjan espontáneamente. Brindar espacios para que los niños expresen sus sentimientos libremente. Fomentar la responsabilidad en lo que digan y hagan (hablar en 1º persona, hacerse cargo). Promover el cumplimiento de normas y límites. – Fomentar la cooperación y la solidaridad. Nociones de calidad de vida: alimentos nutritivos y perjudiciales. Diferenciar entre alimentos, medicamentos, drogas lícitas e ilícitas. Normas de higiene. | Debate sobre las normas necesarias para convivir en un mundo/ciudad/barrio mejor y creación de pautas para la convivencia en el aula, etc. Proyección de películas Talleres de expresión de los sentimientos a través de títeres, máscaras, mímica, expresión corporal, plástica. (Ej: crear un títere o una máscara que represente la emoción que surge a partir de una situación o lectura de un cuento). Lectura de cuentos y posterior expresión plástica. Taller de cuentos: creación de cuentos. Taller de límites. Juegos: de integración, de cooperación, etc. Juegos de roles: ponerse en lugar del otro. Taller informativo sobre drogas y el daño que causa su consumo. Taller informativo sobre alcohol y tabaco y el daño que causa su consumo. |