Hacia el final de este ciclo, alrededor de los once o doce años, los niños/as comienzan a experimentar deseos de autonomía e independencia, sentimientos de omnipotencia e invulnerabilidad, lo cual los lleva muchas veces a querer experimentar situaciones de riesgo. Esta es la etapa que coincide con la “edad de inicio” del consumo de drogas en nuestro país. De ahí la importancia de considerar las características de la adolescencia para la planificación de acciones preventivas y de autocuidado en esta etapa.
En este ciclo los contenidos apuntan a:
- Valorar la propia vida, la de los otros y de los demás seres vivos.
- Aprender a comunicarse adecuadamente
- Promover el desarrollo del Autoconocimiento y la Autoestima: autovaloración, autoimagen, confianza en sí mismo
- Reflexionar y analizar críticamente noticias y publicidades sobre la problemática de las adicciones.
- Desarrollar habilidades generales y específicas:
- Concientizar a cerca de los peligros y perjuicios para la salud del consumo de drogas, alcohol.
| CONTENIDOS TRANVERSALES | ACTIVIDADES | ACTIV. ESPECIFICAS (talleres, películas, etc.) |
| – VALORACIÓN DE LA VIDA – AFECTIVIDAD – AUTOESTIMA – RESPONSABILIDAD – EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS – COMUNICACIÓN – LÍMITES – TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN – INFORMACIÓN | – Valorar la propia vida y la de los demás seres vivos. Cuidado de la ecología, cuidado del propio cuerpo nociones sobre calidad de vida. – Fomentar la responsabilidad de las propias acciones y de lo que se dice. (hablar en 1º persona) – Crear espacios en los que puedan expresar libremente sentimientos, emociones, necesidades y deseos. – Promover el ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos, la escucha activa, etc. Pautas para una mejor comunicación: ser directo, no juzgar ni criticar, no interrumpir. – Trabajar de a pares o en subgrupos para fomentar la comunicación, la confianza y la integración grupal. -Investigar acerca de las drogas. – Debatir acerca de las distintas drogas y el daño que ocasionan. – Analizar mitos y realidades sobre el uso de drogas y alcohol. – Analizar publicidades y recortes periodísticos relacionados con el alcohol y las drogas. – Valorar la propia vida y la de los demás seres vivos. Cuidado de la ecología, cuidado del propio cuerpo nociones sobre calidad de vida. – Fomentar la responsabilidad de las propias acciones y de lo que se dice. (hablar en 1º persona). – Crear espacios en los que puedan expresar libremente sentimientos, emociones, necesidades y deseos. – Promover el ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos, la escucha activa, etc. Pautas para una mejor comunicación: ser directo, no juzgar ni criticar, no interrumpir. – Trabajar de a pares o en subgrupos para fomentar la comunicación, la confianza y la integración grupal. – Investigar acerca de las drogas. – Debatir acerca de las distintas drogas y el daño que ocasionan. – Analizar mitos y realidades sobre el uso de drogas y alcohol. – Analizar publicidades y recortes periodísticos relacionados con el alcohol y las drogas. | – Taller de expresión: dramatizar, juego de roles, ponerse en el lugar del otro, experimentar diferentes emociones a partir de ciertos disparadores (cuentos, noticias, fantasías dirigidas, etc). – Taller de integración grupal y comunicación. – Taller de límites – Proyección de películas – Análisis de casos y/o escenas. – Lectura y análisis de cuentos, completar el final de un cuento, cambiar el final, crear cuentos en base a determinadas consignas. – Taller sobre recursos resilientes para afrontar crisis u obstáculos. – Taller informativo a cerca de drogas, incluyendo alcohol y tabaco. Efectos y consecuencias a corto y largo plazo. – Taller de juegos – Taller de competencia y cooperación. |